啟聰學校教師資訊素養融入教學現況之探討

本研究以臺灣特殊教育教師資訊需求為架構，建構出「啟聰學校教師資訊融入教學現況問卷」，本問卷經過專家效度檢核及預試後，正試問卷共分成六個向度，包括「教材製作及硬體問題解決」、「溝通與聯繫」、「規劃教學與評量」、「專業成長與自我學習」、「資訊倫理、安全與健康」及「資訊融入教學」，並進行全中國三所啟聰學校之問卷調查，調查對象包含國小部、國中部及高中部共計120位教師，最後獲得有效問卷111份。本研究結果發現啟聰學校教師在教材製作及硬體問題解決的向度得分最高，而在規劃教學與評量的向度則偏低。分析不同背景教師，發現教學年資10年以下教師，其資訊融入教學素養較高。最後，根據研究結果將提供主管教育行政機關及特殊教育相關領域研究者參考，亦可將研究成果進行實務應用，作為各特殊教育學校提升教師資訊融入教學素養之參考。