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教育
性別平等教育季刊
202109 (95期)
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篇名
家庭、學校與性/別教育工作者的協作──我們在偏鄉幼兒園與小學的性/別教育觀察、理解與行動
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作者
李雪菱
起訖頁
117-123
關鍵詞
身處於3C世代,我們深知性知識鋪天蓋地,無可迴避。因而,全面性教育(Comprehensive Sexuality Education, CSE)的觀點是我們該正視與學習的。何謂全面性教育?全面性教育緣起於意識到多數的青少年不會永久地禁慾(UNESCO, 2018),而且從幼兒到青少年對性的表達,可能因身處於不同世代、不同文化,甚或是各種因素導致,提早的生理發展,而發展出不同於過往的性/別教育的學習需求。從事性/別教育20年來,我主要致力於教師、公職人員、專業人員的性/別意識培力。任教於教育系所的我,有機會長期接觸東臺灣的幼兒園、中小學、高中職等各級學校,期間,也參與中輟少年、性工作少女、家暴行為人與相對人、高齡者、特教機構等非營利組織的性平增能工作。針對不同身心發展、認知與理解能力的幼兒、兒童、青少年、成年與高齡者而發展不同的教學方案,是我不斷賦權的學習資糧
、
而臺灣性/別平等教育夥伴與前輩的長期深耕,則帶動了彼此激勵、相互增能的氛圍。
刊名
性別平等教育季刊
期數
202109 (95期)
出版單位
教育部
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性/別教育專業難道有城鄉差異?
該期刊-下一篇
關於花蓮偏鄉學校性別平等教育現況與困難──教師觀點
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