我和的學障小孩

在學習的過程中，文字的閱讀與理解是非常重要的橋架工具，文字閱讀能提供他人的經驗與大量資訊讓閱讀者可以承接前人的成果與重大訊息，進而推展出新的見解。但是學習障礙者，對於閱讀理解，文字書寫、使用語言、口語書寫有著先天的困難，致使學習障礙者在我們這個以文字語言為主要傳遞知識的學習制度中屢遭挫敗，甚至因為智能正常，導致「能力」與「學業成就」產生落差而引起師長認為孩子不用心或性情頑劣等誤解，出現逃避學習甚至拒絕學習的狀況。本文以自身經歷分享孩子的學習狀況與學障身份鑑定歷程，祈予提供給與我們有相同境遇的家長與孩子一些建議。