圖片教學對提升低口語發展遲緩幼童溝通能力之初探

本研究旨在探討圖片教學對提升低口語發展遲緩幼童溝通能力之學習成效。研究方法採單一個案研究法之A-B-M設計，並以一名學前發展遲緩幼童為研究對象，研究者利用圖卡和iPad溝通版面作為教學教材，自變項為圖片教學，依變項為功能性語彙習得成效和簡單句構學習成效。依據教學將所得資料做統計分析，以了解個案學習成效。本研究之結果如下：ㄧ、運用圖片教學對提升學前低口語發展遲緩幼童功能性語彙之配對具有立即成效。二、運用圖片教學對提升學前低口語發展遲緩幼童功能性語彙之指認具有立即成效。三、運用圖片教學對提升學前低口語發展遲緩幼童功能性語彙之按壓iPad具有立即成效。四、運用圖片教學對提升學前低口語發展遲緩幼童簡單句構學習具有立即成效。最後，研究者根據研究結果提出實務教學和未來研究之建議。