啟聰學校高中職聽障生之溝通順暢度、師生關係、同儕關係及幸福感之探究

本研究的目的在調查啟聰學校高中職聽障生在溝通順暢度、師生關係、同儕關係及幸福感之現況，以及探討前三個變項能否預測聽障生之幸福感。研究設計為調查研究法，以台灣三所啟聰學校高中職84位聽障生為研究對象，研究工具包括「啟聰學校高中職聽障生之師生關係、同儕關係與幸福感問卷」。研究的主要結果如下：一、半數以上的啟聰學校學生所使用的溝通模式是口手語，其次是口語與手語。二、溝通順暢度不因聽損程度、父母聽損與否、年級和同儕間使用的溝通模式之不同而有顯著差異，然師生間採用口手語與口語的溝通模式的學生其師生溝通順暢度優於使用手語者。三、啟聰學校學生在師生關係量表、同儕關係量表與幸福感量表三向表填答得分均達中上程度。師生關係分量表以「學習指導」得分最高；同儕關係分量表以「人際扶持」的得分最高；幸福感分量表則以「生活態度」、「自我肯定」、「正向情緒」得分較高。除幸福感量表得分有年級差異外，其它量表得分不因性別、年級不同而有顯著差異。四、師生溝通順暢度與師生關係量表、同儕溝通順暢度與同儕關係量表、師生關係與同儕關係兩量表兩兩變項間均達正相關（p<.01），顯示溝通流暢度愈佳、師生與同儕關係愈好；而師生關係愈佳，其同儕關係也愈好。五、「溝通順暢度」、「師生關係」與「同儕關係」三個變項，能有效預測啟聰學校高（中）職聽障生之幸福感，且能解釋幸福感總變異量之35.1%。根據研究發現，研究者提出具體的建議，以供教育行政單位、學校行政單位、與啟聰學校教師、家長與未來研究者之參考。