情感教育議題融入國文科教學實務研究——以〈一棵開花的樹〉為例

The Case Studies on the Combination of Chinese Language Teaching And Issues in Affective Education

本研究係以十二年國教國中國文科課綱及性別平等教育議題內涵為基礎，旨在探討情感教育議題融入文本思考課程之教學成效。研究問題有二，一為此課程設計能否引導學生理解文本中人物的情感觀點？二為此課程是否有助於引發學生正確的情感議題價值思索？教師針對上述問題設計並實施課程，首先引導學生理解新詩文本〈一棵開花的樹〉中的人物情感困境、行為回應與心境轉折以及「樹」的相關意象與情感觀點的連結，進而在文本敘述及閱讀理解構築的具體情境中思考情感議題，再經由小組共識的凝聚、師生對談的反饋，澄清學生的概念迷思。本研究以質性研究為主，量化分析為輔，於課程實施後，分析課堂「議題融入思考工作單」的作答內容、小組共識及「學習檢測」、「情感觀點態度問卷」所呈現的學習情形及概念的前後差異，作為檢視本研究課程教學成效及可行性之依據。課程實施結果顯示新詩文本的閱讀理解及情感議題思考，有助於學生理解文本中的情感觀點，包含「愛情要素的檢核」、「情感關係中的合宜追求」及「合宜的情感挫敗處理」，亦有助於教師予以合宜反饋，澄清其對於情感議題的迷思。本研究依據上述結果進行分析，獲致結論並提供相關教學及研究的建議。