從課堂的「學習共同體」教學實境檢視學生的學習動機——以某高中的一堂選修課程為例

Manabu Sato's Learning Community and Student’s Learning Motivation in a High School’s Classroom

學習動機是促使學習者對所學事物產生興趣，並進一步付出實際行動探詢究竟，以滿足其求知欲望的推動力。本文採質性取向，透過觀察某高中一門以學習共同體教學模式進行的選修課課程的教學現場，從學生互動的行為來觀察學生學習動機的現象。資料蒐集包括一個學期的課堂錄音、錄影、教師訪談及其他相關資料；資料分析以SPEAKING模式的向度為分析架構，內容以論述分析為主軸，佐以其他的觀察指標，由學理與教學現場的觀察來探討「學習共同體」作為一種具體的操作模式，在其本質上、功能上與機制上對引發學生學習動機的條件與實施的現況。