用「尊重」矇混過關？——性別識讀能力的質性指標初探

打開「尊重」黑盒子看到許多類似的新聞，筆者沒有太多訝異。太多的「賴坤成們」就在我們的生活周遭，「尊重」不離口，但究其立論，裡面反而包裹更多的性別歧視。打開「尊重」的黑盒子，裏面會是什麼？李淑菁在〈性別教育的論述角力：教師的詮釋與想像〉一文正是揭露了「尊重」性別平等表象底下的主流論述。研究發現，「尊重」幾乎每一個老師在訪談時經常脫口而出的辭彙，若細究「尊重」的內涵，可以發現許多教師傾向用衛教的性教育，來理解性別教育，即為尊重「男女有別」的「天生」差異，因此她／他們解讀的性別教育為性教育，但不能講同性戀，且不能包含女性主義。「尊重」與「平等」的辭彙往往是政治正確下的混搭使用，不代表對「尊重」與「平等」內涵的理解與努力。