誰的聲音被聽見？教室言談的性別、階級與族群意涵

隨著九○年代教育「鬆綁」與「開放」的趨勢，例如學校自主管理、評鑑、學校本位課程發展、開放教科書市場、多元入學管道、家長參與學校決策等，使臺灣逐漸走向教育市場化。姑且不論其優劣，我們要思考的是教育市場化下的校園民主與平等問題，例如在決策過程中，哪些家長的聲音被聽見？在教室的學習環境中，哪些學生的聲音被聽見？對於「緘默」的聲音，我們可以透過哪些管道去聽見？在英國，1970、80年代新右派（New Right）的崛起也影響教育制度的市場化走向，近年來並擴大家長選擇權，使得社會平等議題再度浮現。2002年，工黨政府提出個人化學習、聲音及選擇，作為解決教育階層化問題的三個切入面向。