國小生與高齡者之共融學習成效初探——以野柳國小為例

人口高齡化和少子化的影響，政府設置樂齡學習中心於國小閒置空間，讓高齡者能學習與參與活動，而國小校園已不在僅限於國小生學習，而是與高齡者共用，但由於高齡者身體老化關係，導入通用設計於國小校園，建立對高齡者友善之學習環境有其必要性，讓國小生與高齡者能共享校園，創造更多共融學習機會與互動，也使高齡者感受到更多關懷與活力以利於身心靈健康。本研究運用觀察法及PPP評價法，建立小學生與高齡者共融學習之評價準則，並於後續研究探討小學校園之共融學習成效，以利推廣共融學習及提供政府未來於小學建立高齡者學習據點之共用校園環境評估參考。