體育教師專業學習社群：推動素養導向體育教學的核心關鍵（上）

十二年國民基本教育課程在自發、互動、共好的理念引導下，以學習者為主體的理念培養核心素養，使其成為終身的學習者。十二年國教健康與體育領域課程綱要已於2018年6月中正式公布，有鑑於教師是課程轉化與教學實踐的主角，如何落實健體領域新課綱，成為現今學校體育教師的重大挑戰，教師專業發展（teachers professional development, TPD）將是最主要的關鍵。教師為學校課程轉化與教學實踐的核心，因此教師專業發展情形對於學校教學品質扮演關鍵影響的角色。經濟暨合作發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD）於2000年起，針對國際學生學習成就進行國際學生能力評量（Programme for International Student Assessment, PISA），探討教育政策與學生學習成就關係之外，亦於2008年開始關注教師教學面向，實施「教學與學習國際調查」（Teaching and Learning International Survey, TALIS），以瞭解中小學教師的專業發展情形在工作時所面臨的挑戰（OECD, 2014）。