以資訊科技融入教學的方式已成為課程設計的主流,研究顯示以Google Earth為教學工具,將抽象化的地理圖徵以視覺化方式呈現,有助於提升學生學習意願與效益。因此本研究利用Google Earth發展在地化的淹水與地震防災教學課程,包括Google Earth融入防災教學課程(教師操作GoogleEarth軟體講解防災課程)與GoogleEarth防災互動教學課程(學生操作Google Earth進行防災資訊查詢),讓學生從「互動」與「操作」中學習防災知能,並評估其學習效益。本研究採用預實驗設計(pre-experimental design)之單組前後測設計,針對北部某國小54位高年級同學進行課程教學,並且分別於實施課程前、Google Earth融入防災教學課程實施後與Google Earth防災互動教學課程實施後進行問卷施測,採用成對樣本t檢定及皮爾森積差相關分析進行學習效益與相關之評估。研究結果顯示,在實施課程後學生在防災知識、防災技能上具有顯著的學習效益;其次,學生對於與自身相關的防災知識和技能在經過教學與操作後,其學習效益尤其顯著;再者,以Google Earth融入防災課程不僅可提升學生學習興趣,且透過Google Earth操作,學生可自行畫出地震與水災逃生路線,有助於學童空間認知與判讀地圖能力。最後,防災態度與防災技能間具有高度相關性、防災知識與防災技能也具有顯著的相關性。 |