STEM理論應用在博物館藏品體驗活動設計──以國立科學工藝博物館「520世界計量日」活動設計為例

The application of STEM theory in museum experience activities - For example ＂World Metrology Day 20 May＂ experience activities in NSTM

STEM（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）教育是結合科學、技術、工程及數學方式，學生具有數學基礎知識下，經由動手建構工程進行展現，在過程中學習到科學與技術的內涵。國立科學工藝博物館（簡稱科工館）是隸屬教育部的一個非制式終身教育機構，以系統性蒐藏臺灣地區所使用的科技物件及產業發展過程所產生的文化資產為己任，同時在蒐藏過程中對蒐藏物進行研究，並將研究成果轉化為展示及教育推廣活動等加值運用。科工館應用度量衡類蒐藏品來進行「520世界計量日」體驗活動的設計，並將STEM理論運用在此活動設計過程及實際執行過程的觀察中，來理解此跨領域連結。觀察結果發現：一、體驗者實際體驗時間與年齡有關，年級越高的學生及成人，體驗時間相對較少。二、觀眾對於少見新奇事物的好奇，是博物館以典藏辦理體驗活動的優勢。三、在STEM構面的學習上，Science（科學）的學習對年齡層較低的觀眾是比較困難，Technology（科技）的操作則是觀眾普遍學習成效比較好的。