教學實踐研究計畫的觀察與建議

「教學實踐研究計畫」是教育部為了提升大學教學品質的各項措施中，極具創新性的一項規劃，對於臺灣通識教育的發展來說，更具有重要的階段性意義。作為一個大學教師，教學及研究是兩個責無旁貸的工作，缺一不可。但是在目前的大學場景中，卻經常出現兩種頗為兩極的狀況，第一種是「沒有研究的教學」，也就是老師在艱苦的生存環境中，開始放棄了學術研究，將自己的生活切片成教育行政的螺絲，像無感的機器般應付許多瑣碎的雜事，習慣性地抱怨大環境不佳，一方面宣洩自己的無力感，另一方面也合理化自己不願再改變及進步的事實。另一種類型則是「沒有教學的研究」，也就是老師把研究當作大學的主要工作，視教學為浪費時間及不務正業的一種干擾及負擔。這樣的背景下常常鼓勵出許多脫離現實的研究產出，例如為了能夠順利地取得研究的樣本、收集足夠的資料、完美地控制變因，卻直接跳過一些顯而易見的社會影響因素，僅在各種變數之間做體操，間接造成學用落差加劇，業界與學界間人才對接的困難，社會創新及轉型的遲滯。