視障融合班之適應體育教學――以五常國民小學為例

運動能讓人身心愉快，也能促進身心健全的發展，更能藉由學習運動技能讓人培養自信心。所以如何安排合適的體育教學活動，讓學生體驗運動帶來的愉快經驗，是身為體育教師重要的工作。周宏室（1994）便指出：「體育教學是一個有計畫、有目的之師生互動過程，教師依據學習的原理原則，透過各種具有意義與價值的運動項目、設施為媒介，以有效的教學策略指導學生學習，以培養健全人格的一種學習歷程」。