另類體育教學――概念構圖

因應社會變遷及教育思潮，近年我國教育改革快速變動，如九年一貫課程的執行或九八新高中課綱的制定等，皆期望培養學生成為具有獨立思考、解決問題、終身學習的能力，亦期待所學能與生活連結，達到「有意義的學習」（meaningful learning）目標。目前我國體育教學所使用的教學指引、書籍，多半著重在運動能力的培養與動作技能的介紹，在認知發展上的導引，僅限於對規則、運動常識或操作要點的概述，對於學童本身對運動知識結構或概念的發展，幾乎沒有提供相關的參考資料（陳秀惠，2000）。