儒學教養與現代教育（上）──「成德」的人文教養與「成器」的專家教育

Confucian Instruction and Modern Education: the Humanistic Upbringing of “Becoming a Moral Person” and the Specialist Training of “Becoming a Valuable Person”

我國開始實施「現代化」的教育，迄今約有一百零五年（註）。百餘年來，現代化的、系統性的知識教育，為我們在各個不同的專門領域培育了許多優秀的專業人才，使得我們的科技文明在近百年來有了極為驚人而快速的成就與發展。然而，當我們站在人之為人的、歷史文化的立場來檢視現代教育的傲人成果之時，卻也明顯地見出了它的毛病與不足。早在一九八六年六月，牟宗三先生在一場題為「人文教養和現代教育」的講演中，即極為沈痛地指出：我們以往是沒有希臘式的學的傳統，而現在是反過來喪失了我們固有的教育傳統。