《為博雅教育辯護》（一）通識教育是否真的無助於專業能力發展？

長期以來，大學通識教育的價值一直未能重視，將容易被看成「營養學分」。學生眼 中的「營養」意即課程負擔不大，甚至分數也可以很「甜」。若事實如此，那麼為何要有 通識教育？人們的理由又總是：我們必須提供學生學系專業以外的跨域知能，避免視野過 於偏狹。然而，近來對「為何要讀大學？」，大家會給的理由不但越來越簡白，同時也越 來越一致，理由又總是「讀書是為了找工作！」像是「大學之道，在明明德，在親民，在 止於至善」，或者 John H. Cardinal Newman 在《大學的理念》（The Idea of a University）認 為大學是一個提供博雅教育（liberal education）或培育紳士的地方，這種高遠的想法，自 然顯得突兀與不切實際。正因如此，大學通識教育被批評是浪費學生時間，若要用有，就 該朝向更有助學生就業的方向來調整。