我談教授通識課的經驗

我先從羅時成教授的經驗談起，他在韋恩州立大學當過生物學的助教，知道什麼是大班上課，小班討論、小考、以及作實驗的操作方法，可以教授千人選修的大課；而我在哈佛大學念博士學位時，也有類似的觀察。在1978年，每年修經濟學的大學生已經超過六百人，校方安排一位資深教授主講，教室是古色古香的紀念堂，當然在這種鬧烘烘的場合中，師生之間的互動極為困難；而小班討論，即為彌補這項缺陷，每二十人編為一小班，由助理教授或是博士班學生任老師，負責回答學生疑難及作業收繳、批改、及講解。我在哈佛醫學院也與一年級的醫學生一起上課，一班也達兩百多人，但是既有良好的講義，又有小班老師的輔導，加上面對哈佛醫學生這批天之驕子，我的競勝心油然而生，我覺得修課後的收穫佷大，似乎遠遠超過我在臺灣大學所曾修的任何一門課。