通識教育不應淪為專業教育的侍臣

多年來，通識教育與專業教育的關係，一直在高等教育界論辯不休。最近，通識教育是否應為專門學系或學院，設計客製化課程，再度成為一些人思考和討論的議題。這種論見的源起，較多是來自於通識教育與專業教育二元化的思維邏輯，很少回歸教育的原初理念，以及通識教育本質的省思。