建構全人的高等教育

臺灣高中高職分流教育政策，是自民國57年九年國民義務教育即已明確施行。後因經濟繁榮和社會進步，教育部推動創設新制之綜合高中。強化落實高一統整、高二試探、高三分化的延後分流政策，以加強通識教育課程來幫助學生探索未來世界的時間和增加探索自我才性的機會。多年實施的結果，校數有逐年增加的趨勢，但成效有限。