斯普朗格（Eduard Spranger）「文化教育學」（Kulturpädagogik）：精神發展與實施「通才教育」、「專門教育」的先後順序

近年來，教育部所施行之大學教師升等與大學評鑑制度，直接影響高等教育走向著重研究，不重教學的發展路徑。如此不平衡的現象，著實令人擔憂。當大學將其發展焦點放在：如何減少教師的教學時數，以提升教師從事研究的時間與比重；如何增加研究生的數目和補助津貼及增加研究經費……等等議題上打轉時，無疑地，這種政策將斲喪大學「實施通才教育、孕育博雅素養」的意義。