數學教育的公平議題：學習成就落差初探

雖然公平議題（equity issues）在數學教育界已逐漸受到學者重視與研究，然而該議題在台灣並未受到數學教育工作者關注與廣泛討論，本文從「結果」（outcome）、「取得」（access）與「對待」（treatment）的概念架構切入，以美國的研究文獻進行對照，討論台灣數學教育的公平議題，瞭解造成巨大數學學習成就落差的可能原因。分析發現國內的教育政策關注到弱勢學生，給予豐富的經費與特惠待遇，在「結果」與「取得」方面取得相當的研究成果，然而在「對待」方面的研究相當缺乏，需要更多數學教育工作者參與和投入。