科技教育的再思維

科技教育的發展過程，從最早期的家庭手工傳襲，到俄國強調操作技術的手工訓練，到工業革命期間美工運動的強調產品設計，再到1960年代強調工業體制概念的工業社會理論，直到1981及1990年代強調問題解決的科技素養，到現在又過了二十年，從ITEA更名為ITEEA，內涵中增加了工程，不難看出美國對工程原理的重視。