負向學習遷移的順攝抑制效應對科技教育的正向價值

由於科技(Technology)是人類為解決生活上的實務問題而做的一切意圖與努力（李隆盛，民82），很顯然地，大部分科技的發生，可能都利用了許多的知識、原理、概念、創意與技術：小到製作一個裝水的容器，可能必須先行了解與比較木材、金屬、塑膠、皮革、陶土等各種材料特質，也有可能是先動手做了以後，才體會與新增知識，並具有該材料的成形技術，才能製作出容器而解決盛水的問題。大到一架太空梭，更可能是利用了許許多多流體物理、動力學、應力學、材料科學等科學知識，以及測量、切削、研磨、焊接、鉚接等加工技術，製作而成。科技的組成與發生，的確是眾多知識、原理、概念、創意與技術的綜合運用；科技的範疇真是廣袤無垠。