臺北市成年婦女學習需求及其相關因素

隨著時代演進、社會生活的劇烈變遷，婦女教育程度提高，子女數減少，又因科技的進步，家電用品普遍的使用，縮短了婦女處理家事的時間，使婦女有更多的時間可以自由支配；同時有許多已婚婦女走出家庭成為就業市場重要的動力，婦女重新加入新的工作行列，這些均使婦女有更多機會接受繼續教育；而根據一九六九年的統計，發現婦女參與部份時間學習的活動之人次是參與學習人口的四倍，由此可見，婦女參與繼續教育活動的需求甚高；而造成婦女參與學習活動快速成長的主要原因是家庭角色的銳減與新角色的增加。（Cross, 1981, P.24） 以倡導終生教育而著名的郎格蘭（Paul Lengrand）曾強調婦女與終生教育的重要關係，而一九七二年日本文部省所做「國民對終生教育的需求」之民意調查發現，女性有八四•四％表示有繼續學習的需要，（宋明順，民國七十三年，頁廿二）可見婦女對學習方面的需求殷切。國內近年來，成年婦女參與繼續教育的人口亦有逐年增加的趨勢，尤以台北市為甚，成年婦女參與學習活動正蓬勃發展，如社教館所開設的家政班、技術班、口才及康樂人才訓練班等；中國青年服務社所開設的語文班、體能訓練、技術訓練班等；民眾活動中心所開設的語文班、烹飪班、美容美髮等成年婦女學習課程的辦理，是否能真正符合婦女的學習需要呢？這是一個有待研究的問題，而目前國內有關此方面的探討或研究甚少；因此，進行台北市成年婦女的學習需求之評估研究有其必要。本研究可以據以瞭解台北市成年婦女的學習需求及其有關的因素，以做為有關單位規畫或開辦成年婦女繼續教育課程之參考。