國小學習障礙學生自我概念及生活適應之研究

A Study on Self-Concept and Life Adjustment of the Elementary Learning Disabled Students

本研究旨在探討國小學習障礙學生自我概念及生活適應的差異情形，並比較學習障礙學生與普通學生在自我概念及生活適應上的差異，以及學習障礙學生自我概念與生活適應間的關係。本研究以中部四縣市(含台中市、台中縣、彰化縣、南投縣)三至六年級國小學習障礙學生及普通學生為研究對象，並以「國小兒童自我概念暨生活適應問卷」為施測工具進行問卷調查。有效樣本學習障礙學生297人，普通學生311人，合計608人。所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等統計方法處理分析。綜合本研究之結果如下：一、 國小學習障礙學生自我概念及生活適應情形尚佳，而國小學習障礙學生的自我概念中，以生理自我最高，社會自我及心理自我次之，能力自我最低；在生活適應方面則以家庭適應最好，人際適應及個人適應次之，學校適應最差。二、 國小學習障礙學生與普通學生在心理自我、社會自我、能力自我及整體自我概念上有顯著的差異，且學習障礙學生之自我概念較普通學生低落。三、 國小學習障礙學生與普通學生在生活適應的各個層面及整體生活適應上有顯著的差異，且學習障礙學生之適應情形較普通學生差。四、 不同年級的國小學習障礙學生在心理自我、能力自我及整體自我概念上有顯著差異。在能力自我概念方面，三、四年級的學障學生高於六年級學障學生；在整體自我概念方面，三年級學障學生也優於六年級學障學生。然而，國小學習障礙學生之自我概念並未隨性別或家庭社經地位的不同而有顯著的差異。五、 不同年級的國小學習障礙學生在人際適應、學校適應及整體生活適應上有顯著的差異。在人際適應方面，三年級學障學生明顯優於六年級學障學生；而在整體生活適應方面，四年級的學障學生也優於六年級學障學生。然而，國小學習障礙學生之生活適應並未因性別或家庭社經地位的不同而有顯著的差異。六、國小學習障礙學生之自我概念與生活適應間具有顯著的正相關。七、自我概念可以作為預測國小學習障礙學生生活適應的參考。最後，研究者提出幾點建議，作為學校教育、家長及未來研究之參考。

The purpose of this study was to discuss the differences of self-concept and life adjustment among the elementary students with learning disabilities. Besides， it aimed to compare the differences of self-concept and life adjustment between learning disabled students and general students. It also aimed to explore the relationship between learning disabled students' self-concept and life adjustment. Subjects were elementary learning disabled students and general students ranged from third to sixth grades in the central areas of Taiwan-Taichung city， Taichung county， Changhua county， and Nantou county. The research instrument was ＂Self-Concept and Life Adjustment Questionnaire of Elementary Children＂. The valid samples consisted of 608 elementary students， including 297 learning disabled students and 311 general students. All those information had been dealt and analyzed by the method of descriptive statistics， t-test， one-way ANOVA， Pearson's product-moment correlation analysis， and stepwise multiple regression analysis. Finally， based on the research results， some recommendations were provided for school education， parents， and future studies.