《教育科學研究期刊》以反映和引領教育研究潮流自許，不斷地求新，求進步，為達到此目的，近年來特以「新興的教育科學研究方法」、「國民素養」、「教育品質管理與品質保證」、「十二年國民基本教育」及「扶助弱勢學生:政策、教學、學習與評量」、「數位學習的回顧與展望」、「師資培育:檢討、成效與前瞻」、「大數據與教育研究」等等當前國內外重要的研究主題為徵稿主旨，後續亦會針對教育研究趨勢推出不同的專題徵稿。專題和一般稿件的徵稿、刊登並行，歡迎教育界先進踴躍賜稿。

本刊自第64卷第1期起不再發行紙本期刊。

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  202403 (69:1期)  結合反思平臺之數位敘事教學對研究生反思表現、數位敘事自我效能及小組數位敘事表現之影響

  202312 (68:4期)  控制—價值評估互動對愉悅／無聊情緒與動機涉入之效果

  202309 (68:3期)  建構離島特殊教育支持系統之研究

  202306 (68:2期)  「混合專家與學生實徵表現導向」大型教育評量標準設定之效度評估研究

  202303 (68:1期)  大專階段智能障礙學生之學習及就業轉銜概況之研究

  202212 (67:4期)  以面對面、Moodle、Office 365 進行課後活動對英文學習動機、學習成效及同儕互動之影響

  202209 (67:3期)  1980-2020年國際師資培育研究聚類與趨勢分析

  202206 (67:2期)  留才攬才利器：美國大學教師薪資制度的特色及其對臺灣的啟示

  202203 (67:1期)  為何教師專業發展活動不有效？TALIS 2018臺灣國中教師調查結果之羅吉斯驗證

  202112 (66:4期)  技術型高中學生的媽寶行為覺知、學業成就動機與手機成癮之相關研究