不一樣的學習：從報紙中找出新方向

隨著疫情政策逐漸鬆綁，學生開始穩定地在校進行實體課程。在這之前，將近三年的時間，學生不定時地就會居家線上課程。當他們重返校園，進行實體課程，教師的教學模式有沒有需要改變？學生在進行實體與線上課程的過程中，產生什麼樣的變化？面對學生習慣使用3C 進行課程，要如何將這些行動載具融合在課堂中？相信這些問題都是我們為人師，在這些日子不斷思索的問題。在國小階段，要請學生自己找有興趣的「主題」學習，是一件有挑戰性的事，因此，教師要在一旁適時搭建鷹架協助。在筆者所任教的六年級班上，利用早自習時間，讓學生每人閱讀不同份的《國語日報》，從中找到參考的「主題」，每人挑選一至二個有興趣的主題，再透過小組討論與發表找到志同道合的組員，透過討論決定自己小組的「主題」，每次課程結束後的反思與調整很重要，雖然會花費額外的時間，但筆者覺得能與學生一起學習體驗是一件極為珍貴的回憶，從中也看到學生的改變，除了學生能展現自信與自身特點，並且會開始關心日常生活周遭所發生的事情，因為他們已經思考過其所設定的主題可以為班上／學校帶來什麼幫助。這次的課程內容是學生們可以自己決定的，而非教科書上的內容，他們給予的反應回饋很真誠，雖然一開始不知該如何下手，但在過程中學會善用資源、使用App，並且開始關心周遭環境，讓人看到了他們不同的面向，能從中培養學生的學習態度，是最為重要的。