數學與肢體運動：應用「體現認知」於數學教學

Mathematics and Movement：Applying Embodied Cognition in Teaching Mathematics

應用「體現認知」（embodied cognition）的數學教學意味學生透過肢體的運動來學習數學，例如，透過手指臨摹幾何圖形，或是在地上的數線跳躍，過去文獻已證實這是有效的數學學習方式。本文主要目的在介紹體現認知的數學教學，並透過回顧文獻，分別從數學教育與心理學的角度提出理論支持，最後提供三個文獻上具體的教學教案，期待數學教師能透過閱讀本文，瞭解體現認知應用於數學教學的理念，並且進一步設計與實施體現認知取向的數學教學活動，最終受惠於學生的數學學習。