AI協作下的數學教學力：從教材分析到教學轉化

近年人工智慧（AI）逐漸成為教育現場的助力，然而如何將其融入教學專業發展，仍是值得深入探討的議題。本文以「AI協作下的數學教學力」為主題，從教師現場的困境出發，分析當前國小數學教師在教材解構、教學轉化與專業支持上的挑戰，並提出以AI為夥伴的「專業支持生態重建」三階段歷程：從備課輔助、教學創發到專業信念的再建構。接著，透過EODS四型課堂（Expository、Operational、Discussive、Self-learning）的實例，說明ChatGPT小助手如何協助教師進行教材分析、課堂設計與差異化評量。期待透過AI協作，能夠降低教師備課負擔、促進反思性思考，並支持教師在教學實踐中重拾專業信心。最後，本文指出，AI不僅是科技工具，更是促進教師專業對話與覺醒的契機。