弱勢族群的居住需求與扶助政策之專題寫作教學探究

於108年實行的十二年國教，社會領域課綱揭橥了以議題探究式的教學與活動，作為培養學生練習蒐集資訊、閱讀資料、思辨討論，書寫為論述的能力，進而啟發學生的人文思考，涵養公民素養為目標。而新北市每年舉辦的「北區四城市中小學學生專題寫作比賽」，正如課綱的實行方向，即是鼓勵教師利用課餘的時間，帶領學生進行議題探究，書寫成為專題，讓學生練習探究與寫作，培養學生人文研究與思考的相關活動。筆者於2016年以當代居住正義的社會議題「弱勢族群的居住需求與居住扶助政策探討」為探究主題，1帶領學生參賽，獲得北北基桃四城市總決賽特優。筆者整理帶領比賽的歷程與方式，可為日後欲參與比賽，或從事探究議題式教學的教師作為參考。