STEAM教育的永續與創新——以新北三校的科學活動為例

STEAM教育代表S（科學）、T（科技）、E（工程）、A（藝術），及M（數學）的跨領域綜合教育歷程，打破單一領域知識與教學方法各自獨立的限制，領域之間開始進行相互結合，可最大程度地滿足社會發展對於人才多元化的需求。十二年國民基本教育之課程發展以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，期待提升學生學習的渴望與創新的勇氣，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者。筆者以國家十二年國民基本教育為本，分析STEAM教育在十二年國教中可扮演不可或缺之角色。