AI在日語教育產出面上的使用實例－－以造句及「日本事情」為例（Applying AI in Japanese Language Education in Terms of Output : Sentence Construction and ''Japanese Affairs''）

日本語教育のアウトプットにおける生成AIの使用―文作りと「日本事情」を例として―

外語學習的「產出」是探討學生習得狀況及關心面向的重要指標。本文基於近年如Chat GPT等生成式AI的出現，觀察學生利用其進行日文造句及「日本事情」題目製作的狀況。結果得知學生實際利用ChatGPT完成課題的狀況不普遍；但對於生成AI在非限定日文造句及「日本事情」題目製作之一般性的使用意圖上卻未必低。整體而言，學生使用Chat GPT與否受到「滿意度」、「社會的影響」、「便利性」、「娛樂性」、「普及狀況」等多種因素影響，而「滿意度」又受到「效果的期待」及「操作簡單」與否影響。「效果的期待」主要受「信賴」及「擔心使用Chat GPT會產生依賴、怠惰或被取代的不安」所左右。因此，若上述各面向獲學生認可，則Chat GPT將是不可擋的趨勢。但AI只不過是支援達成課題的工具，不可忘記提高自身的思考、判斷及技能。｜The ''output'' in foreign language learning is an essential indicator for assessing students' learning status and areas of concern. This article focuses on recent developments in generative AI, such as ChatGPT, and observes how students utilize it for Japanese sentence construction and creating questions for the ''Japanese Affairs'' subject. The results indicate that students' actual use of ChatGPT to complete tasks is limited. However, students generally intend to use generative AI for non-restricted Japanese sentence construction and question creation for the ''Japanese Affairs'' subject. Overall, the decision of whether or not students use ChatGPT is influenced by various factors such as ''satisfaction'', ''social impact'', ''convenience'', ''entertainment value'', and ''popularity''. The level of ''satisfaction'' is further influenced by the expectations of effectiveness and ease of operation. The concerns about ''reliance on ChatGPT'' and ''fear of dependency, laziness, or being replaced by using ChatGPT'' primarily affect the ''expectations of effectiveness''. Therefore, if students recognize and accept the above aspects, ChatGPT will become an unstoppable trend. However, it is essential to remember that AI is merely a tool to support task completion and should not overshadow the development of one's thinking, judgment, and skills.

外国語学習における出力は、学生の習得状況や関心の向きを探る上で重要な指標となる。本稿では、近年のChatGPTなどの生成AIの公開を受け、学生の日本語の文作りや、「日本事情」の問題作成の状況を観察している。まず、ChatGPTを利用して上述するアウトプットの課題を完成した学生は1割前後という少数であるが、文作りや「日本事情」の問題作成の課題に限定しない場合は学生のChatGPTの使用意図は必ずしも低くはない。全体的に言えば、学生がChatGPTを使用するか否かは、「満足度」、「社会的影響」、「利便性」、「娯楽性」、「普及状況」、「使用経験」の影響を受ける。また、「満足度」は「效果に対する期待」と「操作性」によって影響を受ける。最も根本的な「効果に対する期待」は、主に「信頼」と「Chat GPTの使用によって依存・怠惰が生じることや、自分の代わりにされることの心配」によって左右される。もし学生が上記の各部分に対して肯定的な評価をするのであれば、Chat GPTは止められないトレンドとなるだろう。ただし、AIはあくまでも課題を遂行するサポートとしての道具で、利用する際に、自身の思考、判断力、必要なスキルを高めることを忘れてはいけない。