華語文課程之詩歌教學——以七夕及中秋節慶文化為例

eaching Poetry in Chinese Language Curriculum: Examples from the Qixi and Mid-Autumn Festival

古典詩歌是語言與文化的載體，詩歌教學能提升對外華語文高級班課程的人文素養。美國外語教學學會（ACTFL）訂定外語教學指導「5C」準則，漢字圈國家韓國及日本均重視中國經典文學，臺灣華語文教學界有待政府積極規劃，重視文化教學及詩歌教學，持續保有臺灣紮實傳統華人文化穩固之地位。
本文首先分析對外華語文古典詩歌學習的難點，再則說明運用古典詩歌吟誦教學的成效。本文運用實證研究法，以高級華語文學習者為對象，為期三個月的華語文課程中，七夕與中秋節慶文化主題融入詩歌教學，實施詩歌吟誦教學。
研究結果：1.唐詩「長干行」與宋詞「水調歌頭」詩歌文本賞析。2.詩詞吟誦的方法及吟誦曲調。3.節慶文化詩歌吟誦教學設計。吟誦教學主要重點為教學者需有充足的信心，教學者須具備相關的吟誦資源與經驗，讓學習者感興趣操作。對學習者而言，反覆吟唱能漸進式領會其詩境與詩意，開口吟唱時聲情的表現，能傳達對詩境的理解。同時體會古人的雅興，吟誦之餘以舞蹈呈現等文化課程教學。
研究建議：對外華語文師資培訓當重視詩歌教學，教材方面則需納入詩歌欣賞。本文僅拋磚引玉，詩歌教學與節慶文化的內容尚有待華語界共襄盛舉。