語文教學新導向──閱讀寫作搶先攻

教育心理學家布魯納曾經說過：「除了真正進行探索活動外，我沒有看過任何人可以用其它方法，來改善探索的技巧和藝術。」基於這些觀點和經驗法則，我們知道孩子有與生俱來的好奇心和溝通的需求。教學的本質是建構的，變化多端的，沒有固定的教學方法和教學活動。教師必須在適當的時候扮演關鍵性的角色，並且滿懷熱誠，支持孩子的語言和思考，以有意義的學習材料，透過聽、說、讀、寫、作的活動，發展出良好的互動模式。