「生命教育」通識課程規劃之理念與實務－－從「存有詮釋學」理念到「存在－人本諮商」策略取向

Ideas and Pratice of Life Education on the Curriculum Planning of General Education ─Based on Ideas of Ontological-Hermeneutics and Strategies of Existentential-Humanistic Counselling

本文探討生命教育通識課程規劃之理念與實務，而以存有詮釋學作為理念之基礎，以「存在─人本諮商」作為策略導向。本文簡要地考察了生命概念在當代詮釋學中之內涵，並結合海德格(M. Heidegger)之「此有」(Dasein)分析以導出存在─人本諮商之基本命題，以作為課程規劃與教學設計之依據。在課程上參酌「再概念」(reconceptualists)學派之規劃精神；在教材方面，本文具體評論了柯瑞(G. Correy)廣被採用之名作：《追求過去與未來──從不知道我還有其他選擇》；教學上則注入存在─人本諮商學派之團體諮商技術，最後並簡要地評鑑本課程實踐上之利弊得失。