書評：東亞歷史教科書中的歷史設計——認同政治與跨國界渴望

Designing History in East Asian Textbooks: Identity Politics and Transnational Aspirations

教科書從來都不是價值中立的，也從來都不是無意識形態與無政治的，正好相反的是，無論我們習慣或不習慣、看到或看不到、承認或不承認，教科書作為一種族群競相發聲的場域，可以將某種特定知識普及化、正當化與合法化的白手套，呈現出一種權力與政治傾軋後的圖像，而教科書內容的變遷，則體現了這些權力傾軋的軌跡，尤其是在歷史理解、詮釋與教學範疇中，特別變化多端又模稜難解的政治與文化認同議題，是如何與教科書的內容彼此刻劃，經常竭盡歷史、文化以及教科書研究者的心力，而《東亞歷史教科書中的歷史設計──認同政治與跨國渴望》（Designing History in East Asian Textbooks: Identity Politics and Transnational Aspirations）一書，一方面為東亞歷史、認同與教科書彼此間難分難解的糾葛，勾勒出一幅清晰的圖像；同時也為相關議題研究，提供了一個良好的研究典範，為教科書研究指出了值得繼續努力的方向。