數學領域實習輔導教師專業標準指標的發展與建立之初探

Exploring in Establishment and Development of Professional Standards of Mentors

本研究目的旨在建構數學領域教師教學輔導知能專業標準指標。研究方法包括訪談及問卷調查，建構過程分為四個階段：首先以文獻分析建立指標架構之雛形，其次透過訪談實習輔導教師以充實能力指標的架構及細目，再以問卷調查及因素分析法來篩選指標的內容；最後，以專家座談方式修正。實習輔導教師的數學教學輔導知能專業標準共86項，包含11個子向度：專業信念、專業發展、反思能力、數學課程與教學規劃、數學學科知識、數學教學、學生學習數學特性、數學學習評量、數學課程與教學評鑑、實習教師專業發展輔導、及數學課程與教學輔導（內含課程與教學規劃輔導、數學學科知識輔導、數學教學輔導、學生數學認知輔導、學習評量輔導、課程與教學評鑑輔導）。