國民中小學學習障礙學生在魏氏兒童智力量表三版（WISC—III）表現特徵研究

A Study on the Characteristics of WISC-Ⅲ for Elementary and Junior High School Students with Learning Disabilities

本研究旨在探討學習障礙學生在不同「性別」及「就學年段」背景下之WISC--Ⅲ表現。本研究之「學習障礙學生」為九十二、九十三年國內北、中、南、東區經鑑定為學習障礙之1,656位國中小學生。研究發現學習障礙學生WISC--Ⅲ表現較一般學生差，差距分數及特殊組型出現率則高於一般學生。此外，學習障礙學生「語文--作業差距分數」接近15分，Bannatyne分類組型出現率最高。其次，男性學習障礙學生在多項分數、特殊組型出現率高於女性；兩者皆以迷津最佳，常識最差。此外，學習障礙學生就學年段越高，差距分數越明顯，並非所有能力皆隨就學年段提升而增加。本研究依上述結論，提出對未來教育與研究的建議。