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教育
臺灣數學教師
200506 (2期)
臺灣數學教師
Taiwan Journal of Mathematics Teachers
200506 (2期)期所有篇
淺談HPM 學習工作單之設計
數學寫作融入國三數學課室之我見我思
嚴謹與猜測:’學生數學觀一個悖論的’個案速寫
解應用題的方法及教材認識上的不完善
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