臺灣在1946 ～ 1964 年屬於農業社會時代， 總生育率維持在5.0 ～ 7.0，每年出生嬰兒約40 萬人；1965 ～ 1983 年進入工業社會，總生育率降為2.1 ～ 3.8，但受上一階段人口紅利之影響，直到1996年間，每年出生嬰兒仍維持在約40 萬人。隨著臺灣逐漸邁入後工業社會，從1984 年起，婦女總生育率已低於世界衛生組織所訂定人口替代水準的2.1，並逐年快速下降。綜觀世界，少女子化勢必影響國家勞動力、兵源、生產力、稅收及學校招生不足等嚴肅問題，攸關國家生存發展與競爭力的國安問題。臺灣因應少子女化，在各教育階段中，以提升教育品質，諸如高等教育深耕計畫補助、調降高中班生數、強化幼兒照顧品質等，以及轉型輔導及私校退場機制為主；其中，高級中等教育採降低每班學生數，自106學年國立高中職每班40 人，調整至109 學年每班35 人，以提升教育品質。如今每個孩子都是最珍貴的人力資本，更要精緻教育促進適性發展，因此，教育非僅是人才培育的功能，其更重要的是讓孩子的天賦和興趣能夠自由地開展，並且要顧及教育機會均等和提供公平適性的教育，讓每個孩子不因貧富，而影響自己適性接收優質教育的機會。在少子女化的浪潮中，要讓每個孩子都可以找到自己的興趣，適性發展，持續培養邁向未來的道路，讓天賦自由，成就每一個孩子。 |
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