以數位讀報教育促進學生多元學習之實施

讀報教育係指利用數位或印刷的報紙內容作為班級課堂中的附加資源，可用於提供基礎閱讀、數學、政治、科學、社會、地理與批判性思考等課程。藉由報紙文章篇幅不長、題材生活化和資訊即時切合時事的優點，讀報可以引發學生學習興趣、培養學生閱讀習慣、增加閱讀理解，以及判斷思考的能力。由此可知，讀報教育乃閱讀教育推動重要的一環，其對學生閱讀習慣的養成與閱讀知能的提升，可謂息息相關。長久以來，「臺灣沒有國際觀」的話題經常被新聞媒體或社會輿論提及與討論，金車文教基金會的「2020 地球村公民—國際觀問卷調查」報告即揭示，我國青少年對自己有沒有國際觀的自評分數較前一年下降3.7分，近六成的青少年認為「語文閱讀能力不足」是培養國際觀最常遇到的問題。可見，如何提升當前國人的國際素養，從而關心國際，成為世界公民，乃當務之急。本文嘗試以數位讀報教育為題，構思課室中教學兩端數位讀報教育的推動與實施形式，俾供現場教師與學生因應校園時間調整，可資運用的多元學習取徑。例舉的數位讀報教育一則提供教學現場教師規劃多元學習活動的參考；另則幫助學生透過國際新聞的識讀養成閱讀習慣，進而培養自主學習的動能，期能真正體現十二年國民基本教育課綱「自發、互動、共好」的教育理念。