創客教育模式與實踐

創客教育（maker education）近年來不論在海內外都掀起一股風潮，國內也不例外（朱珮禎、曾淑惠，2018），尤其當十二年國民基本教育科技領域之課程宗旨有一段寫道：「在培養學生的科技素養，透過運用科技工具、材料、資源，進而培養學生動手實作，以及設計與創造科技工具及資訊系統的知能，同時也涵育探索、創造性思考、邏輯與運算思維、批判性思考、問題解決等高層次思考的能力」（國家教育研究院，2018），幾乎均和創客教育的想法不謀而合，可知，創客教育與我國的科技教育有著密不可分的關係。