弱勢學生學習歷程檔案之實踐與反思

在教育現場總會發現，有些學生因個體、家庭、文化或經濟不利，致基礎知能、學習表現不佳，與同儕間的差距日益增加，甚而沉浸在習得無助（learned helplessness）的環境中。由於一項或多項的負向因素，其實際能力不易察覺，亦非紙筆測驗可以完整評估，學習歷程檔案的蒐集與整理更顯重要。