從干擾到助力：校園手機管理的挑戰、實踐與反思

隨著數位科技的進步，手機在校園中扮演著極具矛盾的雙重角色，它既是教學利器，也是干擾課堂秩序與引發學生偏差行為的主要誘因。面對此一衝擊，教師不應僅將其視為紀律問題，而應從「管理」轉向「引導」，讓學生從被動服從轉向自發的自我控制。