政教關係的三分法理論及其基本模型——國教模式、分離模式與合作模式

從事比較法研究時，除比較以文字為載體的應然規範外，亦不可忽略規範背後的實然要素。比較法研究者不僅須分析外國法規範本身（包含法體系的結構及思維方式），更應分析規範背後的社會、經濟及文化脈絡1。此點在特別重視規範背景的法領域尤為重要。