從國小數學教科書審議過程察覺的課程議題

本文從國小數學教科書審議過程察覺的教材或評量現象，提出值得討論的議題，盼能引起教師同仁以及關心國小數學教育之各界人士的關注，並期許未來的課程綱要能協助釐清這些議題，以進一步改善數學的學習。筆者察覺現象之後提出的意見包括：幾何觀念的認識應有操作活動、低年級教科書的文字不宜太多、大單位的學習需更強調「量感」的建立、布題情境及使用之數據應有合理性與需求性、布題情境應隨學生一起成長、數字讀法不應做紙筆評量、國小與國中四邊形幾何性質教學目標應有差異、倍數判別宜明定次第，以及課綱實施要點可以更加引導評量，例如是非題宜減量、不宜提前置入國中教育會考試題。最後，本文提出課綱是「教材的地板、評量的天花板」的建議。