從健球課出發：看教師賦能、互動與學習韌性

在師資短缺與普通班級身心障礙學生日益增加的雙重壓力下，如何在有限人力與時間條件下，同時回應學生個別需求與團體秩序維持，已成為教育現場的重要課題。本文提出以「健球」作為跨越困境的切入點，透過其強調同儕合作、責任分擔與尊重規範的賽制設計，教師不僅能有效降低班級經營的情緒勞動，將管理壓力轉化為學生自主管理的契機，進而重建高品質的師生互動與學習穩定度。