日本語學習者職涯選擇影響因素的可視化──透過複線徑路・等至性模型的分析｜Exploring Determinants of Career Decision-Making among Japanese Language Learners: Applying the Trajectory Equifinality Model

日本語学習者のキャリア選択に影響を与える要因の可視化―複線径路・等至性モデルによる分析を通じて―

本研究以曾赴日本參加實習並進而就業的臺灣日語學習者為對象，運用「複線經路・等至性模型」（Trajectory Equifinality Model, TEM）來可視化其職涯選擇與日語學習意識變化所受的社會與文化因素。分析結果顯示，受訪者在日本實習期間，將「日語」視為「自我實現的資源」，並積極持續學習；然而，就業後，由於工作內容的定型化與文化體驗機會的減少，受訪者逐漸將日語視為「履行業務的工具」，並出現學習動機下降與職涯停滯感。此外，除專業與職務內容不符等個人因素外，同鄉人脈關係的喪失、家庭導向與母文化歸屬意識等文化因素，以及與日本企業之價值觀差異與制度性問題等社會因素，亦交互影響，成為促使離職與重新選擇職涯的重要原因。綜合而言，本研究結果指出，從實習到就業的過渡期乃是日語學習經驗意義再編的臨界點；在此階段，建立能持續支援學習與實踐轉化的制度性架構，為促進職涯定著的關鍵所在。

本研究は、日本でのインターンシップを経て就職した台湾人日本語学習者を対象に、キャリア選択と日本語学習意識の変容に影響を与える社会的・文化的要因を複線径路・等至性モデルにより可視化したものである。分析の結果、協力者は日本でのインターンシップ期には「日本語＝自己実現のための資源」として積極的に日本語学習を継続していたが、就職後には業務の定型化や文化体験機会の減少により、日本語を「業務遂行のための道具」として捉えるようになり、日本語学習動機の低下とキャリアの停滞感を抱くようになったことが明らかとなった。さらに、専門性と職務内容の不一致といった個人的要因に加え、同郷人材との関係喪失、家族志向や母文化への帰属意識といった文化的要因、日本企業との価値観の差異や制度的問題といった社会的要因が複合的に作用し、離職やキャリア再選択を促す要因となっていることが示唆された。本研究の結果、インターンから就職への移行期は、日本語学習経験の意味づけが再編される臨界点であり、この段階での学習から実践への移行が持続的に支えられる枠組みの整備がキャリア定着の鍵となることが示された。
This study employs the Trajectory Equifinality Model (TEM) to examine the socio-cultural factors influencing career decision-making and shifts in Japanese learning attitudes among Taiwanese learners who experienced internships and subsequent employment in Japan. The analysis reveals that Japanese shifted from being viewed as a“resource for self-fulfillment”during internships to a“tool for job performance”after employment, leading to decreased motivation. Factors such as mismatched expertise, loss of peer support, attachment to home culture, and differing organizational norms contributed to career reorientation. The study suggests developing a framework that continuously supports the transition from language learning to workplace practice.